湖南历年教师资格证考试中学教育心理学试题及解析

湖南历年教师资格证考试中学教育心理学试题及解析有哪些呢？不知道的小伙伴来看看小编今天的分享吧!

1．20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（　　）

A．初创时期

B．成熟时期

C．发展时期

D．完善时期

【精析】B教育心理学的发展经历了四个时期：①初创时期(20世纪20年代以前)；②发展时期(20世纪20～50年代)；③成熟时期(20世纪60、70年代)；④完善时期(20世纪80年代以后)。

2．埃里克森认为，l2～18岁个体的心理社会性任务是发展（　　）

A．自主性

B．主动性

C．自我同一性

D．勤奋感

【精析】C依据埃里克森的发展阶段理论，l2～18岁为自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。

3．乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（　　）

A．负强化

B．正强化

C．替代强化

D．自我强化

【精析】A负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。

4．根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（　　）

A．自我实现的需要

B．自尊的需要

C．认知的需要

D．审美的需要

【精析】B马斯洛将生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要归为缺失性的需要，将自我实现需要归为成长性的需要。后来新增的认知的需要、审美的需要也是成长性需要。

5．高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（　　）

A．顺向正迁移

B．顺向负迁移

C．逆向负迁移

D．逆向正迁移

【精析】D一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为正迁移。逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。

6．下列选项中属于陈述性知识的是（　　）

A．学习的定义

B．产品的使用说明

C．汽车驾驶方法

D．问题解答思考过程

【精析】A由于反映活动的侧面不同。知识可以分为陈述性知识、程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识。 程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。

7．在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（　　）

A．定向阶段

B．模仿阶段

C．熟练阶段

D．整合阶段

【精析】D在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。

8．为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（　　）

A．寻求他人支持策略

B．复述策略

C．时间管理策略

D．监控策略

【精析】B小明将当天内容讲给爸爸妈妈听以巩固知识，采用的是复述策略，本题会误选寻求他人支持策略，寻求他人支持策略是在学习遇到困难时寻求帮助。

9．某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是（　　）

A．理性情绪法

B．自我控制法

C．松弛训练法

D．系统脱敏法

【精析】D系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练，想象恐 惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。按恐惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。

10．某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（　　）

A．前习俗水平

B．习俗水平

C．后习俗水平

D．普遍伦理取向阶段

【精析】C处于后习俗水平的社会契约取向阶段，认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。

11．下列选项中属于结构良好问题的是（　　）

A．建筑设计

B．剧本创作

C．技术革新

D．演员根据剧本表演角色

【精析】D有结构的问题，已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。

12．将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（　　）

A．弗洛伊德

B．布卢姆

C．皮亚杰

D．杜威

【精析】B布卢姆等人对教育目标分类进行了研究并将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

13．课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（　　）

A．群体凝聚力

B．群体规范

C．课堂气氛

D．人际关系

【精析】C课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

14．衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（　　）

A．效度

B．区分度

C．信度

D．难度

【精析】A效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。

15．在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（　　）特征对学生的影响。

A．知识

B．认知

C．人格

D．技能

【精析】C“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响。

以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

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